AHORA SÍ

FELICES VACACIONES

YO ME QUEDO CON ESTA IMAGEN💕

HOY TOCA PRESUMIR DE MI TERCERO DE ESO D, de Deli.

En 3º de la ESO también hemos hecho muchos proyectos este curso. Uno de esos Proyectos con el que yo más disfruto es el JUICIO A LÁZARO. Creo que no soy la única, que a ellos también les viene bien disfrazarse un día. 

Este curso además hemos participado en el PROYECTO DE CENTRO PARA 3º ESO: "CURAR LA DESMEMORIA". Lo hemos hecho leyendo acerca del holocausto y de los españoles que también sufrieron en campos de concentración. Leímos, seleccionamos esas frases que nos llamaron la atención, las expusimos, hablamos de ellas y, finalmente, hicimos nuestro primer podcast.

A partir de esas lecturas, de su investigación, de lo que aprendieron en otras materias, en grupos de cuatro personas nos organizamos para hacer los podcast que pueden encontrarse en el blog curarladesmemoria, os dejo el enlace porque son dignos de escuchar, aunque tengan sus errores. I.E.S. Alfonso II. Oviedo (curarladesmemoria.blogspot.com).

Además de todo este trabajo, preparamos en los ordenadores, que no se diga que no trabajamos también la competencia digital, un cartel para el podcast (nuestro nombre de grupo, nuestros nombres, nuestro grupo y un título para nuestro podcast) y un anuncio publicitario que hemos colgado en uno de los muchos pasillos del IES (a los mismos datos añadimos la dirección del blog donde escucharlo y un eslogan); por supuesto, ambos documentos digitales con imágenes -no tuvimos tiempo a hacer nuestras propias imágenes-.

Os dejo aquí los carteles y anuncios:

¿RECOMENDAR O NO RECOMENDAR? ESA ES LA CUESTIÓN

Así es, siempre queda la duda de si debemos recomendar o no recomendar, porque, ya se sabe, vale que el adulto diga que es bueno o necesario o importante o sobresaliente, para que el joven se aleje como de un pokémon que lo está atacando. Sin embargo, por mucho que se diga que los jóvenes no leen, no es cierto. 

Hay muchos jóvenes que leen y leen mucho, doy fe. No hace mucho fui a una charla en el Centro Niemeyer de Avilés de mi amiga Flor Prieto con la escritora Elvira Navarro y una persona del público le preguntó si los jóvenes leían, dando por hecho que no leían y la preocupación que a ella le generaba. La autora dijo no saber mucho acerca de si los jóvenes leían; la moderadora dijo que leían y una librera, Ana Francisco de "Cosas en Familia",   corroboraron lo que yo mantengo, que los jóvenes leen. 

Ahora muchos se echan las manos a la cabeza, diciendo que los jóvenes sólo se preocupan de las pantallas, que no leen, que no van al cine, que la música que escuchan no es música, y, blablabla. Hay veces que yo no sé de qué jóvenes hablan, porque entre los jóvenes hay de todo. Cuando yo estudiaba, e hice EGB, BUP y COU, no había muchos compañeros y compañeras que leyesen, la verdad. No tenía yo un círculo plagado de lectores a mi alrededor. A pocos niños les regalaban libros y pocos iban a las Bibliotecas. O la memoria me falla o quizá sean más ahora los que reciben libros de regalos y acuden a las Bibliotecas, o me estoy haciendo mayor y me falla la memoria, igual es eso.

No me voy a dejar llevar por el que no leen y no recomendar, no, lo siento. Yo voy a seguir recomendando, aunque me digan que soy una osada, que pierdo el tiempo,  no creo que sea así, conque a uno le interese un libro de los recomendados, me siento feliz; y si sumamos alguno más, pues mucho más feliz, cuantos más se animen a leer, más feliz, directamente proporcional.

Otra cosa muy distinta es ¿qué recomendamos? Hay tantos gustos lectores como lectores. Yo voy a recomendar libros que a mí me dijeron algo alguna vez, pero, sobre todo, que pienso que están bien escritos y que pueden ser buenos modelos. Las listas podrían ser amplísimas, pero para mí pierden el sentido. Un libro lleva a otro, y solo es cuestión de arrancar.

¡¡¡Felices lecturas!!!

Lecturas recomendadas para 3º ESO

Lecturas recomendadas para 1º ESO

HOY TOCA PRESUMIR

Hoy toca presumir de mi PRIMERO ESO D. De ellos, de su esfuerzo durante el curso es este trabajo... todos unos periodistas. Espero que os guste tanto como a mí.

Ésta es la versión impresa, tamaño A3 y color, para mí mucho más bonito.

PONGA UN REFRÁN EN SU VIDA

Soy de natural refranero por aquello de que en mi familia se usan mucho. Los usaba mi abuelo, los usan mis padres, y, especialmente, mi madrina que en esto siempre la comparo con Sancho Panza, esto es, para cada ocasión tiene un refrán. En general, me gusta la Literatura Folclórica y Popular, me divierten algunas expresiones, aprendo con otras, pero siempre me conectan con mi yo familiar. Cuando entro al instituto, digo "Buenos días" y mi querida Elena me responde "buenos palos merecías, en tus costillas y no en las mías", sonrío, porque me retrotrae a la infancia, y ya se sabe que nada hay mejor para la vida que una infancia feliz. 

A pesar de todo esto no es porque a mí me gusten que torture a mi joven alumnado con la obligación de empezar cada clase con un refrán. No. Mi motivo es otro, la idea surgió de otra manera, ajena totalmente a mí y a mi familia. Especialmente en segundo de bachillerato hacemos muchos "comentarios" de texto, muchas lecturas de textos de la prensa. A mí me sorprendía y frustraba a partes iguales que el alumnado, una parte, llegara a segundo de bachillerato sin entender que hay un significado literal y un significado literario, que una cosa es lo que decimos y otra, muy distinta, lo que queremos decir. Me rechinaba que no fueran capaces de extrapolar ese ejemplo de Mafalda en el que cuando está diciendo "Qué bien que hoy cenemos ropa", esté diciéndonos otra cosa. No veían, o no ven, dobles intenciones. 

Supongo que a muchos profesores de lengua nos ha pasado alguna vez que leemos un texto en clase, con ellos, y cuando decimos lo que nosotros leemos en el texto, ellos nos miran, algunos, con ojos saltones, y preguntan "pero, ¿dónde dice eso?" Y vuelta a empezar con los dobles significados, con los significados figurados. Por esta razón, hace ya muchos cursos, quizá allá por 2006 ó 2007 ideé empezar las clases cada día con un refrán. De primero a cuarto de la ESO, en Bachillerato nunca lo he probado. ¿Cuál es el diseño para el inicio de una clase?

1. Un alumno/a escribe en el encerado la fecha del día. Fecha larga, como ellos dicen, no me gustan los "miercoles", y todas las semanas tienen miércoles así que es una manera de insistir con esa tilde. Debajo de la fecha, y entrecomillado, deben escribir un refrán.

2. Leen la fecha y el refrán para sus compañeros y compañeras.

3. Explican el significado de ese refrán.

4. Dónde lo han encontrado.

5. Contextualizar en qué ocasión lo emplearían ellos.

Hasta que este paso no se produce, no ha empezado oficialmente la clase. A partir de aquí, yo retomo mi papel de dirección/coordinación en el aula. 

¿Qué aspiro a conseguir con ello? Primeramente, que tengan la responsabilidad de preparar el inicio de una clase. Buscar esa información. Yo siempre les sugiero que pregunten en casa, a sus familias; pero, es cierto,  no todas las familias, por distintos motivos, conocen refranes. Si esto es así, siempre está la búsqueda de información, la documentación, la investigación. E, incluso, por qué no, el compañerismo. Muchas veces ellos "protestan" porque ese refrán ya se ha puesto, porque lo conoce todo el mundo, porque ven la falta de trabajo y responsabilidad de sus compañeros; incluso de aquí se aprenden lecciones.

En un segundo momento, y no menos importante, las miniexposiciones orales a las que el alumnado tiene que enfrentarse. A muchos alumnos y alumnas les cuesta mucho hablar en público, con el refrán lo hacen con cierta regularidad, ven cómo lo hacen sus compañeros, no es un gran esfuerzo y sí un buen primer paso o una buena práctica continuada para ir ganando confianza. Al menos, así lo veo yo y así lo demuestra la experiencia de todos estos cursos practicando. 

PD. Sí es cierto, en ocasiones, los alumnos en vez de refranes, empiezan el día con frases hechas. No nos rasgamos las vestiduras. Explicamos las diferencias y aprendemos algo más.